郑州大学体育学院
关于印发“课堂教学质量提升年专项行动”
工作方案的通知
院属各部门：
为贯彻落实省委“能力作风建设年”活动部署要求，深化本科教育教学改革，发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，切实提高我院课堂教学质量和育人水平，根据《河南省教育厅办公室关于印发河南省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案的通知》（教办高〔2022〕33号）要求，决定在全院开展“课堂教学质量提升年专项行动”。现制定工作方案如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦高等教育高质量发展，以教育理念创新为先导，深入推进信息科技与课堂教学融合，全面推进课程思政，加强课堂教学管理和改革创新，完善课堂教学评价和激励机制，健全课堂教学质量保障体系，全面提高课堂教学的科学性、深刻性、前沿性、丰富性和生动性，提升课堂教学质量和效能，以优异成绩和崭新气象迎接党的二十大胜利召开。
二、领导机构
成立专项行动领导小组，由学院主管副院长担任组长，教务处处长担任副组长，成员由各教学单位和信息管理中心负责人组成。专项行动办公室设在教务处，由教务处副处长担任办公室主任，成员由教务处相关工作人员组成。
三、行动目标
将课堂教学改革作为人才培养模式、课程、创新创业教育等各项教学改革工作的切入点和突破口，结合我院人才培养定位与特色，全面提升课堂教学质量。通过专项行动营造课堂教学创新氛围，凝练教学思想和风格，推动教育教学改革创新，激励教师专业成长和发展，打造展示先进课堂教学理念与方法、优秀教学成果、树立教师典范、促进师生交流的平台，切实提升人才培养质量。
四、行动内容
（一）创新课堂教学理念
依据我院办学定位和人才培养目标要求，开展教育教学思想大讨论，主动适应新时代人才培养多样化需求，创新课堂教学理念。认真查找当前课堂教学环节存在的突出问题，建立课堂教学改革任务清单（附件2），统一思想，提高认识，明确课堂教学改革目标。坚持问题导向，聚焦课堂教学改革过程中存在的关键问题和瓶颈，组织召开各专业教育教学改革专题会，推动开展规范化、常态化的教研活动，开展课堂教学理念创新研讨，针对专业内各类课程形成课堂教学创新改革方案，开展课堂教学创新改革优秀典型案例评比与表彰活动，有计划地推进课堂教学成果培育，提升课堂育人成效。
（二）深化课程思政建设
强化课程思政建设项目示范引领，资源共享，循序渐进，以点带面，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政工作体系、教学体系和内容体系。组织开展课程思政专项建设提升行动，组织新一轮人才培养方案和课程大纲修订，将课程思政指标融入课堂教学质量评价以及教学单位年度考核评价体系，动员全院各教学单位谋划制定年度课程思政建设方案，全面开展课程思政教学体系和内容体系的搭建，做到课程全覆盖，以课程思政建设项目为引领，提升课堂教学质量。组织一系列课程思政专题讲座，开展一次课程思政样板课程观摩评比活动，评选一批课程思政典型，编写一套体育课程思政优秀案例集锦，做好课程思政建设的总结与宣传工作，全面推进课程思政高质量建设，提高课程育人效果。
（三）健全教学管理制度
加强顶层设计，坚持问题导向，全面梳理、完善和修订我院课堂教学管理规章制度，进一步明确课堂教学规范和质量标准，强化课堂教学管理，鼓励教师探索教学改革，激发教师教学热情，全面提高课堂教学质量。设置领导听课日，强化院系两级领导听看课制度。深化“放管服”改革，推动教学管理重心下移，充分调动二级教学单位管理积极性，明确教学单位管理责任、目标及内容，建立教学单位教学管理综合量化评价体系，组织开展教学管理标杆系部（教学单位）评比活动，创新利用信息化手段优化教学管理模式。
（四）重塑课堂教学生态
深化智慧教学改革与实践，创新课堂教学模式，更新教学内容、教学过程、教学方法和教学评价，构建课堂新生态。加强学生学习行为和学习效果大数据分析，优化课堂教学设计，开展院系两级课堂教学创新大赛，组织开展学生专业技能大赛，以赛促教、以赛促学，推动课堂教学目标明确，重点突出，内容全面，过程流畅，方法灵活，活动多样，结构严谨，语言规范，时间安排合理。
（五）提高课程建设质量
坚持高阶性、创新性、挑战度标准，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，全面推进一流课程建设与评估。加强“十四五”规划教材建设，支持教学单位自主编写专业教材，鼓励编写智能化新形态教材，用好“马工程”重点教材。充分利用现代信息技术和手段，推进课程资源建设、精品在线开放课程建设，进一步强化过程性考核，切实推进教考分离改革。
（六）提升教师教学能力
遵循教师成长规律，开设“青年教师教学能力提升工作坊”，举办专题讲座、个性化辅导和教学沙龙，提升教师课程思政与信息化教学素养。坚持赛训导引，创新形式和内容，开展院系两级教学竞赛，推动课堂教学革命。强化基层教学组织传、帮、带功能，实施青年教师导师制培养计划，深入落实集体备课与听看课制度，以高质量、常态化的教研活动促进教师教学能力提升，发挥优秀基层教学组织和教学名师在课堂教学中的带动作用，选树一批标杆基层教学组织。
（七）整顿课堂教学秩序
规范教育教学秩序，严格课堂教学过程管理，开展课堂教学秩序专项整顿行动，建立课堂教学秩序红、黑榜名单制度。强化教育教学过程管理力度和规章执行力度，严管、严抓教学秩序，全面提升学生课堂出勤率、听课率。加强教风、学风、考风和师德师风建设，对教师教学过程、学生学习过程、教学管理过程、教学资源和条件环境建设及应用进行全面检查，加大整改和投入力度，形成规范科学的全员、全过程、全方位育人体系。
（八）重构课堂教学评价
完善课堂教学质量评价体系，充分发挥评价的诊断、激励、改进、导向作用。突出学生中心和产出导向，强化专业（课程）竞赛、展演、社会实践等多种形式与课堂教学评价的深度融合，结合专业（课程）特色构建全专业覆盖、全员参与的竞赛（展演、社会实践等）体系，创新课堂教学评价模式。
（九）建立教学荣誉体系
加强正面引导，营造尊师重教的良好教学生态，组织标杆系部（教学单位）、标杆基层教学组织、杰出教学奖等院级教师教学荣誉奖项评选活动，构建院级本科教学荣誉体系，激励在本科教学工作中做出突出贡献的教学单位和一线教师，引导我院本科教学切实落实立德树人根本任务，不断提升教书育人能力。
五、行动步骤
（一）安排部署（2022 年 3月-4月）
教务处组织召开专题工作会议，启动“课堂教学质量提升年专项行动”。各教学单位和信息管理中心根据工作方案要求及相应实施内容（附件1），结合系部及专业实际，制定本单位课堂教学质量提升年专项行动工作计划及方案。
（二）落地见效（2022 年 4月-7月）
各教学单位和信息管理中心以突出课堂教学质量提升为原则，聚焦课堂教学改革的瓶颈制约进行全面自查，专题谋划、专项推进，精准施策，对课堂教学各环节质量进行专项提升建设。教务处在做好分类指导与统筹推进工作的同时，分期启动院级课堂教学质量提升专项活动。
（三）督促指导（2022 年 7月-11月）
建立系部互促、院级指导的推进机制，全程跟踪，全面推动，找亮点、抓特色、树典型、重推广，适时启动院级本科教学荣誉评选活动，发掘一批优秀案例和成果，促进课堂教学质量提升常态化。
（四）全面总结（2022 年 11月-12月）
总结课堂教学质量提升年专项行动，并将各教学单位专项行动成效作为教学单位年度考核的重要依据。对专项行动开展有力、课堂教学质量优秀的教学单位，在教学工程项目建设等方面给予倾斜，并在全院推广经验、示范引领；对专项行动开展不力、课堂教学质量差的教学单位，进行限期整改。
六、行动要求
（一）高度重视
各教学单位和信息管理中心要高度重视，加强领导，系统谋划，专项投入，统筹推进，创新形式，丰富内容，打造卓越课堂，引领质量提升。
（二）协同推进
充分发挥专项行动领导小组和院级教学督导委员会的领导和监督作用，强化责任担当，院内各相关单位应以专项行动为中心，加强统筹协调，密切配合，形成合力，确保各项行动落实落地。
（三）营造氛围
各教学单位和信息管理中心要加强宣传动员，营造重视本科教育教学的浓厚氛围，汇集全院智慧和资源服务本科教育教学，加大教育教学质量提升活动力度，创新教学工作形式，全力推进我院本科教育教学高质量发展。