项目指标

评分标准

分值

课堂教学目标

科学设计课堂目标，表达具体准确；

覆盖知识、能力和价值塑造各方面，适当包涵高阶认知能力；

有效支撑专业培养目标和学生毕业要求。

10

学情分析与

教学预测

能够根据学生智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生认知特性、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等；

对可能出现的情况进行教学预测并有解决预案。

10

课堂教学内容

依据课堂教学目标和学情，合理确定教学内容重点和难点，体现思想性、前瞻性和科学性；

能够深度挖掘和提炼专业知识中所蕴含的思想价值和精神内涵，思政教育元素选取适当，与课程内容紧密相连，所挖掘思政资源丰富、新颖；

教学内容与思政教育元素整合精当、巧妙，结合学生思想实际，突出思想引领，润物无声。

30

课堂教学方法

遵照学生的认知规律恰当选择教学方法，注重多种教学方法的优化组合；

教学方法注重模式、策略的创新，以有效提升学生学习效果为主要目标，体现创新性、启发性、互动性和实效性，易于实现思想政治教育目标。

20

教学资源与自主学习设计

学习资源推介面广，材料丰富，包含课程思政内容；

能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价，注重培养学生自主、合作、探究能力。

15

案例呈现

图文并茂，思路清晰，能够简洁、完整呈现教学设计与教学实施流程，具有推广借鉴价值。

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